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Documents

Écriture et graphisme

Des premières traces jusqu’à l’écriture

Du dessin à l’écriture : le passage

L’enfant qui écrit mal

Écrire, mal écrire

La graphothérapie clinique

Écriture et graphisme

Il est important de se départir de la confusion qui s’opère souvent entre écriture et graphisme. L’amalgame graphisme-écriture peut amener à voir dans la qualité du graphisme d’un enfant de Maternelle une valeur prédictive de son écriture plus tard. Or il n’en est rien, car si avec le dessin le tracé se situe dans le champ du figuré, avec l’écriture il se déplace dans le champ du symbolisé, et quand il s’agit du tracé, la différence est radicale. Il est d’observation courante qu’il n’existe pas de relation directe entre les capacités au dessin et la qualité d’une écriture. Du reste, les enfants que nous voyons pour leur mauvaise écriture n’ont pas, le plus souvent, de difficulté particulière dans le dessin. On peut très bien dessiner, avec une grande aisance, une excellente qualité du trait, une richesse d’invention dans la forme, et devenir lorsqu’on écrit maladroit, embrouillé dans les formes, dans l’espace graphique, perdant ses capacités de contrôle, etc. La réciproque est d’observation courante évidemment, on peut être nul en dessin et écrire parfaitement.

Toutefois écrire c’est, malgré tout, tracer, et les lettres sont, malgré tout, des formes. Mais à la différence de ce qui se passe dans le dessin où ce qui est figuré dans la trace renvoie essentiellement à des images, à des choses, dans l’écriture, ce qui est figuré dans la trace ce sont des symboles, les lettres, qui la situent dans le registre du langage. L’acte d’écrire en devient radicalement différent de l’acte de dessiner et l’enfant qui dessine n’est pas le même que l’enfant qui écrit. Pour devenir celui qui écrit, l’enfant devra franchir, dans son évolution maturative, un pas énorme.

Marie- Alice Du Pasquier


AEGC, Association pour l’Enseignement de la Graphothérapie Clinique

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